O retorno à escola e a permanência do(a) estudante

O retorno à escola e a permanência do(a) estudante

Este módulo contempla os seguintes perfis:

O retorno dos(as) estudantes deve ser cuidadosamente preparado, exigindo um trabalho coletivo de todos(as) que fazem parte da Busca Ativa Escolar, da comunidade, dos(as) profissionais da escola e dos(as) colegas de classe.

É importante que todos(as) os(as) envolvidos(as) estejam abertos(as) ao diálogo e sejam receptivos(as), assumindo uma postura de acolhimento, um olhar atento e generoso, livre de descrédito, rótulos e preconceitos, em relação aos(às) estudantes reintegrados(as).


A (re)rematrícula e a permanência

É preciso ressignificar a (re)matrícula na escola para além de um ato meramente burocrático, colocando-a a serviço do direito à Educação e do enfrentamento à exclusão escolar. Isso quer dizer que é preciso garantir a (re)matrícula dos(as) estudantes identificados pela Busca Ativa Escolar a qualquer momento do ano letivo, removendo as dificuldades ou obstáculos administrativos.

Também é necessário entender que o retorno à escola demanda o envolvimento e a participação de todos: parceiros atuantes do Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do Adolescente, comunidade, colegas e familiares dos(as) estudantes e profissionais da escola.

Gestores(as) e coordenadores(as) estaduais podem estimular, nos encontros com supervisores(as) estaduais e nos encontros de mobilização com os municípios, o debate sobre a importância de as escolas elaborarem estratégias que promovam e auxiliem a permanência dos(as) estudantes, cuidando da recepção dos(a) que foram identificados(as) pela Busca Ativa Escolar e estão retornando aos estudos. Vejamos mais a seguir.


O papel da escola

Não é exagero dizer que a escola tem que assumir o papel de se olhar por inteira, repensando suas atividades e a relação que cada uma delas tem com o mundo vivido pelos(as) seus(suas) estudantes. Algumas ações importantes para atender às necessidades das crianças, adolescentes e suas famílias, buscando contribuir para a superação da exclusão e do fracasso escolar, são:


A aproximação da comunidade

Comunidade é um coletivo de pessoas que movem seu cotidiano de vida pautado em relações de proximidade e de reciprocidade, num espaço específico que chamamos de território.

Essa rede de pessoas, instituições e relações dá uma feição única ao território, pois cada lugar tem características próprias de organização e de funcionamento, dependendo de como o espaço físico e social são ocupados.

Assista ao vídeo e entenda a importância de conhecer as redes que compõem uma comunidade, além do seu papel para a implementação da Busca Ativa Escolar:



A relação com as famílias

Os(as) profissionais da escola e da Busca Ativa Escolar precisam compreender as diversas dinâmicas familiares e criar canais de diálogo, a fim de garantir a permanência e a aprendizagem das crianças e adolescentes nas salas de aula.

Numa situação de exclusão escolar, estreitar laços com os familiares e cuidar para que esta relação se reestabeleça e se fortaleça torna-se central. A escola precisa considerar a família como parceira nas ações e integrá-la ativamente ao cotidiano de trabalho. Para isso, podem ser usadas estratégias como:

  • Abrir a escola nos primeiros dias de aula para que as famílias conheçam sua proposta pedagógica, os seus espaços físicos, os equipamentos e os(as) profissionais que ali trabalham.
  • Envolver as famílias no início das atividades escolares, para que conheçam o que, como, com quem e onde seus(suas) filhos(as) aprendem.
  • Organizar reuniões escolares em horários compatíveis com as possibilidades das famílias e escolher assuntos de interesse delas, para que tenham a oportunidade de aprender e de dialogar com outras ideias.
  • Realizar um inventário dos talentos das famílias e valorizá-las sempre que possível, chamando-as para participar em atividades culturais, rodas de conversas, entrevistas.


Veja como a participação das famílias na vida escolar dos(as) filhos(as) é fundamental para a garantia do direito à Educação e conheça ações para estreitar os laços entre família e escola:


Saiba mais

Quando o retorno à escola é planejado por técnicos(as), educadores(as) e família, as chances de sucesso são grandes. Veja exemplos dessa integração em dois municípios brasileiros:


São Bernardo do Campo – SP


Lagoa Santa – MG


Trajetórias de Sucesso Escolar

Para enfrentar a cultura de fracasso escolar e a distorção idade-série, o UNICEF, o Instituto Claro e parceiros desenvolveram a estratégia Trajetórias de Sucesso Escolar.

No site da estratégia são disponibilizados indicadores de fluxo escolar e recortes por gênero, raça e localidade que mostram as relações entre o atraso escolar e as desigualdades brasileiras. Todos esses dados podem ser visualizados em níveis nacional, estadual, municipal e por escola.

A estratégia oferece também um conjunto de recomendações para o desenvolvimento de políticas educacionais que promovam o acesso, a permanência e a aprendizagem dos(as) estudantes.

Clique aqui para acessar o site e saber mais.